概要描述：

2019年5月24日上午，萬雄體育傾力打造的“遼陽模式”首個校園足球培訓(xùn)基地，在遼陽市第六中學(xué)成立。未來遼寧足協(xié)校園足球培訓(xùn)基地將覆蓋全省。

遼寧省足球中心主任、足協(xié)秘書長王世杰在儀式上表示，在黨中央、國務(wù)院的高度重視下，全國各地校園足球、新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂部、社會足球等如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。

遼陽市第六中學(xué)認(rèn)真貫徹國家和省市關(guān)于足球發(fā)展的戰(zhàn)略部署，高度重視校園足球運動的開展，倡導(dǎo)“陽光體育，快樂足球”的理念，營造了濃厚的足球氛圍，取得了突出的成果。學(xué)校成立了自己的足球俱樂部，并且建立了一套完整的訓(xùn)練、比賽制度。多次參加省內(nèi)校園足球聯(lián)賽并取得了很好的成績，學(xué)校成為首批“全國校園足球特色學(xué)校”。

我們該如何發(fā)展校園足球？

 

      校園足球已上升到國家層面的戰(zhàn)略規(guī)劃和實施，同時成為社會各界的共識。早在１０年前，２００９年在北京召開全國青少年校園足球工作會議期間，國家體育總局與教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》；兩部委同時成立聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組。同樣在２００９年，《全國青少年校園足球活動實施方案》發(fā)布。國務(wù)院及各部委隨后陸續(xù)出臺發(fā)展校園足球的多項政策措施和指導(dǎo)意見。校園足球由此從普及教育，梯隊建設(shè)，時間規(guī)劃，管理系統(tǒng)，培訓(xùn)市場，產(chǎn)業(yè)布局，資本介入等相關(guān)環(huán)節(jié)，都出現(xiàn)前所未有的 機(jī)遇。萬雄體育洞察中國足球的時代之變，科學(xué)把握歷史機(jī)遇，傾力打造中國足球青訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的“遼陽模式”。

萬雄體育為什么提倡“遼陽模式

 

我們必須正視校園足球發(fā)展依然面臨諸多問題。

1.  觀念落后

很多家長和老師認(rèn)為踢足球影響學(xué)習(xí)而且容易受傷。普遍認(rèn)為足球是體育特長生和校隊參與的項目，并非人人參與的體育運動。

2.  場地缺乏

開展足球運動需要比較專業(yè)的訓(xùn)練場地，并非每個學(xué)校都有專業(yè)足球場地，學(xué)校體育場有其他用途，無法保證足球訓(xùn)練的時間。

3.  師資不足

體育老師的足球培訓(xùn)機(jī)會不足，普遍缺乏專業(yè)的足球項目老師；一般學(xué)校無法吸引高水平的足球教練進(jìn)入編制并帶隊訓(xùn)練比賽。

4.  經(jīng)費短缺

對于學(xué)校來說，聘請足球教師、修建和維護(hù)場地、組織各年齡段梯隊參加不同足球賽事等，以及后勤保障都需要大量經(jīng)費支持。

5.  賽事雜亂

校園足球賽事可以說層出不窮，但具體到每個城市每個區(qū)域每所學(xué)校，缺少穩(wěn)定的賽事體系，比賽水平不一，仲裁水平難保證。

6.  通道不暢

校園足球在人才培養(yǎng)和流動中，存在明顯的體制和機(jī)制障礙；校園足球從普及到提高的“天花板”，在現(xiàn)有狀況下很難被打破。

萬雄體育打造“遼陽模式”體系

領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)校場地

     萬雄體育通過對校園足球長期研判和校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的正反案例總結(jié)，我們對中國足球大省遼寧，摸索出一套對針對性較強(qiáng)的校園足球發(fā)展操作體系，即“遼陽模式”。

遼陽模式 = 青訓(xùn) + 賽事 + 升學(xué) + 就業(yè)

青訓(xùn)：讓有天賦的苗子自然涌現(xiàn)，摒棄圈養(yǎng)式教育

校園內(nèi)的足球技能培訓(xùn)（面向幼兒園和小學(xué)階段）

校園內(nèi)的足球戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)（面向初中階段）

校園內(nèi)的高水平足球隊培訓(xùn)（面向高中和大學(xué)階段）

校園內(nèi)的足球培訓(xùn)基地（以基地為核心覆蓋周邊初中和小學(xué)）

     “遼陽模式”校園青訓(xùn)板塊已經(jīng)夯實了發(fā)展基礎(chǔ)，形成了以遼陽六中為基地，輻射八所合作學(xué)校、十幾所小學(xué)、上千名學(xué)員的宏大校園足球培訓(xùn)體系，構(gòu)建了以點帶面的足球青訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，源源不斷的足球人才輸出正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。

省足協(xié)名譽主席足球名帥李應(yīng)發(fā)接受記者采訪 

萬雄體育副總裁沈萬強(qiáng)接受記者采訪

同時，“遼陽模式”通過基地為培訓(xùn)、比賽、國內(nèi)國外交流、青訓(xùn)模式展示，以及軟硬件設(shè)施等設(shè)立模式樣板和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，校園足球青訓(xùn)的可持續(xù)性和可復(fù)制性成為實踐操作。

學(xué)生進(jìn)行校園足球訓(xùn)練

賽事：足球的精髓在于球隊的戰(zhàn)術(shù)水平，必須在大量的比賽中不斷錘煉

校園內(nèi)的初中聯(lián)賽（八個校園場地，春秋兩個賽季112場比賽）

校園內(nèi)的高水平足球隊聯(lián)賽（面向高中和大學(xué)，更多基地共同參與）

集團(tuán)化管理的專業(yè)足球俱樂部（以基地為核心打造俱樂部梯隊）

商業(yè)化運營足球俱樂部聯(lián)盟（復(fù)制遼陽基地組建遼寧業(yè)余足球大聯(lián)盟）

“遼陽模式”確立的校園聯(lián)賽制度，從根本上解決了目前中國校園足球水平參差不齊，導(dǎo)致參與學(xué)校積極性不足的問題。

學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)足球比賽

     將每個校園的體育場真正納入到聯(lián)賽體系，主客場雙循環(huán)聯(lián)賽，一支球隊一學(xué)期十四場比賽。聯(lián)賽以培訓(xùn)基地為核心，輻射周邊八所中學(xué)，統(tǒng)一訓(xùn)練，更能輻射全體學(xué)生和家長，以及周邊群眾；全年112場比賽，形成春秋兩個賽季。

     這不僅解決了校園足球選手比賽經(jīng)驗不足，以及訓(xùn)練和比賽相脫節(jié)的問題，更是通過設(shè)計隊徽、隊歌，組建粉絲團(tuán)、啦啦隊等社團(tuán)組織，為每個學(xué)校打造確立自身校園足球文化特色以及傳承提供了必要的舞臺。

學(xué)生進(jìn)行足球?qū)?，以賽代?/p>

升學(xué)：在正常教育體系內(nèi)的業(yè)余愛好，打造學(xué)習(xí)好的特長生

小升初：通過初中聯(lián)賽吸引喜歡足球的小學(xué)生參加培訓(xùn)。

初升高：初中聯(lián)賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀球員組成高中高水平球隊。

中職聯(lián)合辦學(xué)：初中優(yōu)秀球員成績一般可直接進(jìn)入中職足球?qū)I(yè)。

高考：高中高水平球隊的優(yōu)秀球員推薦加入大學(xué)的高水平球隊。

校園足球發(fā)展難點不僅在賽事本身，更在于任何青訓(xùn)體制都無法回避的升學(xué)問題。

 

各球隊間進(jìn)行的聯(lián)合對抗

     ＂遼陽模式＂通過梳理國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，與相關(guān)學(xué)校合作，乃至合作辦學(xué)的方式，打造從小學(xué)、初中、高中（或中職）、大專的一體化成長模式，每個環(huán)節(jié)可以獨立呈現(xiàn)并全程可控。任何學(xué)生可以根據(jù)自身情況隨時加入這一體系，因為將足球特長生的輸送變成學(xué)生升學(xué)的重要選項后，為具備足球特長的孩子打造一條因材施教和合理的升學(xué)通途。

就業(yè)：讓喜歡足球的人可以把足球當(dāng)做一個事業(yè)去做

大學(xué)生實習(xí)就業(yè)基地：遼陽模式復(fù)制更多基地需要大量喜歡足球的大學(xué)生

中職足球?qū)I(yè)就業(yè)：全國五萬所足球特色學(xué)校需要大量基礎(chǔ)教練

一帶一路聯(lián)合辦學(xué)：中職足球?qū)I(yè)優(yōu)秀學(xué)生選派出國進(jìn)修大專學(xué)歷

歐洲五大聯(lián)賽實習(xí)基地：出國進(jìn)修優(yōu)秀學(xué)員選派進(jìn)入五大聯(lián)賽實習(xí)

足球作為一項運動技能，需要大量時間和精力去學(xué)習(xí)和實踐；作為一項世界第一運動的職業(yè)，也應(yīng)該有理想的就業(yè)前景。

中國足球的運動水平處于低谷，上升空間巨大，亟需大量的人才，更需要大量的足球?qū)I(yè)教練員。如此大的需求缺口蘊含龐大的就業(yè)機(jī)會。

“遼陽模式”將通過構(gòu)建師范類+體育類的實習(xí)就業(yè)基地，更通過聯(lián)手中職乃至大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，打造專業(yè)的足球教練培訓(xùn)體系。

這一方面補(bǔ)齊了中國足球發(fā)展的短板，另一方面可以解決足球?qū)I(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)之間脫鉤的難題。

專業(yè)教練員進(jìn)行現(xiàn)場足球技巧講解

萬雄體育設(shè)計”遼陽模式“推廣之路

專業(yè)的人+專業(yè)的事

    足球青訓(xùn)教練的水平，很大程度決定足球選手水平的高低。“遼陽模式”重在興趣培養(yǎng)，發(fā)展思路清晰明確，從而得到遼寧省足協(xié)和遼寧省教育廳的大力支持。萬雄體育旗下的俱樂部成為遼寧省足球協(xié)會首家掛牌的青訓(xùn)基地。“遼陽模式”能夠在中國校園足球培訓(xùn)發(fā)展中獨樹一幟，由基地形成輻射八所初中，十幾所小學(xué)，兩所高中，一所大學(xué)，一所職校的大格局，不僅在于其自身具備的青訓(xùn)和賽事差異性，更重要的是運營差異性。遼陽模式為那些深耕足球事業(yè)幾十年的專業(yè)人事，提供一個更大的平臺，讓他們的專業(yè)能力有更大的發(fā)揮空間。遼陽模式的推廣必將吸引來更多的專業(yè)人事，校園足球需要他們，他們更需要遼陽模式提供的平臺。

專業(yè)足球教練培訓(xùn)班

    “遼陽模式”將通過合作辦學(xué)，與體育院校、師范院校、高職院校、中職學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)足球?qū)I(yè)教練，面向二十所學(xué)校提供教練員的實習(xí)和就業(yè)機(jī)會。這不僅讓接受培訓(xùn)的學(xué)員在省內(nèi)和省外擁有充足的就業(yè)機(jī)會，更重要的是這些學(xué)員就業(yè)后，直接為集團(tuán)補(bǔ)充足球師資力量，構(gòu)成足球培訓(xùn)特別是校園足球的良性循環(huán)。

市場化運作+集團(tuán)化管理

     “遼陽模式“采取集團(tuán)化管理，以第三方介入的方式，鏈接起體育和教育部門的短板，讓足球?qū)I(yè)的人做專業(yè)培訓(xùn)的事。

遼寧省足協(xié)開辦校園足球裁判員培訓(xùn)班

    萬雄體育傾力打造校園足球發(fā)展產(chǎn)業(yè)，成立了“萬雄青訓(xùn)管理公司”、“萬雄賽事管理公司”、“遼寧省社會足球大聯(lián)盟”、“萬雄智慧體育管理公司”，為“遼陽模式”提供專業(yè)化的集團(tuán)管理，遼陽基地將成為青訓(xùn)體系的第一塊試驗田，并逐步擴(kuò)展到全省范圍。遼陽初中聯(lián)賽也將通過專業(yè)的賽事管理公司，推廣并擴(kuò)展到全省范圍?；?ldquo;遼寧省社會足球大聯(lián)盟”還將復(fù)制更多的“基地”，并在大聯(lián)盟的體系下組織聯(lián)盟內(nèi)的高水平聯(lián)賽。

    校園足球是較為特殊的體育產(chǎn)業(yè)，因此要循序漸進(jìn)。“遼陽模式”發(fā)揮基地的輻射性，向下輻射小學(xué)及幼兒園，招收足球苗子，組織基礎(chǔ)培訓(xùn)；向上輻射高中和大學(xué)及職校，組織高水平聯(lián)賽。其基地的功能多元化，不僅有競訓(xùn)基地、辦學(xué)基地，更有就業(yè)基地來解決培訓(xùn)中產(chǎn)生的一系列問題。

     目前，很多地方政府參與足球的購買方式為學(xué)校配備專業(yè)足球教練，而全國幾萬所足球特色學(xué)校更需要海量的教練人才，如此大的產(chǎn)業(yè)需求為“遼陽模式”提供了相當(dāng)大的市場化運作空間。

遼寧校園足球發(fā)展基金

     “遼陽模式”特別之處在于集團(tuán)化運營，校園足球與專業(yè)足球俱樂部運營相結(jié)合，管理科學(xué)規(guī)范，擁有青訓(xùn)＋賽事+升學(xué)+就業(yè)的清晰商業(yè)模式，區(qū)別于那些缺乏前瞻性的零散機(jī)構(gòu)操作方式，讓校園足球的運營渠道更為規(guī)范，并從根本上解決校園足球發(fā)展過程中的痛點。

      遼寧省足協(xié)常務(wù)副主席兼秘書長王世杰、省教育廳體衛(wèi)藝處處長龔建斌（兼省足協(xié)副主席）、省足協(xié)名譽主席足球名帥李應(yīng)發(fā)、省足協(xié)副主席宋鐵軍、遼寧省足管中心副主任劉暢、遼陽市教育局副局長施玄謨、萬雄體育副總裁沈萬強(qiáng)和遼陽六中校長張永智合影留念

     再好的事業(yè)也需要有更多的社會資金加入，遼寧省足協(xié)副主席宋鐵軍先生以萬雄體育為核心，發(fā)起成立“遼寧校園足球發(fā)展基金”，通過集中企業(yè)家回饋社會的資金，定向幫助遼寧校園足球的發(fā)展。中國足球需要全民參與，校園足球更需要有良知的企業(yè)家參與，遼寧校園足球發(fā)展基金將成為“遼陽模式”的助推器，讓“遼陽模式”成為中國校園足球發(fā)展的新起點。

      “遼陽模式”將通過公益和商業(yè)兩個模式的運作助推足球走進(jìn)中小學(xué)校園，讓更多的中小學(xué)生享受到踢球的樂趣。大面積的校園足球普及，讓更多的孩子參與進(jìn)來。讓孩子們明白足球運動的本質(zhì)是教育的一個組成部分，全面素質(zhì)教育包括讓孩子通過踢球獲得健康的身體、健全的人格、良好的身體素質(zhì)。國家提出建設(shè)五萬所足球特色學(xué)校，“遼陽模式”進(jìn)一步發(fā)展了足球特色學(xué)校模式，必將形成培訓(xùn)基地--本地學(xué)校--本地社區(qū)--全民健身的系統(tǒng)性工程，推而廣之。